南風原＠東大教育心理です。
このメーリングリストを母体として開催された先日の日本心理学会のワークシ
ョップで，話題提供の際に使用したOHPの原稿（当日，資料として配付したもの）
を，ほぼそのままの形で掲載しておきます。＜１＞＜２＞・・・はOHPの頁です
が，今後の参照用に付けておきました。
当日は，＜６＞から＜１１＞までを中心に話題提供を行い，その後，指定討論
者の服部さんや，その他の参加者の方との討論の中で，その他の部分にも言及
するという流れでした。
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＜１＞
日本心理学会第59回大会ワークショップ 1995年10月12日
心理学研究の自己評価（２）統計的検定は心理学研究に何をもたらしたか
東京大学教育学部 南風原朝和
＜２＞
統計的検定の主要な理論
１）有意性検定の理論（Fisher）
対立仮説を設定することなく，データから算出されるｐ値を用いた事後的な
解釈によって，帰無仮説の信憑性を評価
２）仮説検定の理論（Neyman & Pearson）
対立仮説を明示し，標本抽出において生じる２種類の誤りの確率を事前に制
御した上で，どの仮説を採択するかを決定
＜３＞
【問題】統計的検定は心理学研究に何をもたらしたか
問題の２通りの解釈
【１】統計的検定の導入によって，研究の進め方にどういう変化が起こったか
【２】統計的検定は，心理学の発展にどのような貢献をしたか
＜４＞
【１】統計的検定の導入によって，研究の進め方にどういう変化が起こったか
Inference Revolution 1940-1955
１）データ解析の自動化・機械化（・硬直化・無思考化）
「○○検定にかける」「ＳＡＳをまわす」「データ処理」
２）群間比較法の流行
検定の普及との相乗効果
＜５＞
３）研究結果の２値化
「有意性」以外の情報の無視
４）論文採択の条件としての「有意性」
APA Publication Manual における検定結果の記述法の詳細な解説
Skinner や Luce の抵抗 新ジャーナルの創刊
＜６＞
【２】統計的検定は，心理学の発展にどのような貢献をしたか
【２a】統計的検定は心理学研究に何をもたらしうるか
【２b】統計的検定によって何が得られるか
検定結果のもつ意味を正しく限定する作業
研究の中で繰り返し行っていることの意味の追求
「心理学研究の自己評価」の一環
誤用論を越えて
＜７＞
【２b】統計的検定によって何が得られるか
教科書的な回答：
１）偶然によって得られる程度の差異を，意味があるかのように主張する誤り
の回避
２）標本で得られた結果が，その標本から母集団へ一般化できるか否かのチェ
ック（昨年の日心シンポ話題提供「一般化可能性の評価と有意性検定」）
１）の意味の検討
＜８＞
ａ）確率モデルを当てはめるのは適切か
ｂ）偶然によって得られる程度の差異は無意味か
ａ）について
実際のデータ収集の手続きは？
「便宜的」「偶然的」標本は無作為標本ではない
「仮想的な無限母集団」の概念の問題
実験手続き自体への確率の導入
randomization test
＜９＞
被験者選択の確率的変動と被験者内の確率的変動
後者は特定の集団，特定の個人にも適用可能（例：テスト理論）
ｂ）偶然によって得られる程度の差異は無意味か
検定での「意味」の定義
２種類の確率的変動との関係（議論の実例）
統計的有意性と実用的有意性
＜１０＞
検定力分析について
１）意義
標本の大きさの事前の検討による検定結果の恣意性の減少
「有意でない」結果の解釈
２）限界
結局は２値的判断への固執
データ収集の手続きによっては無意味
＜１１＞
無作為標本について
１）検定・推定の前提としての重要性
２）関心のある母集団は単一ではない
無作為標本でも特徴記述が必要
３）代表的標本との混同
研究にとってどちらが重要か
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南風原朝和 (はえばら ともかず)
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