南風原です。 長谷川さんは以下のように書いています [fpr 417]。 >> ふむふむ、５歳の子供が１０歳になるのと、５０歳の大人が >> １００歳になるのが同じ意味を持つとは考えにくいけれど、 >> 研究の出発点としては比率尺度として扱っておいて、結果を >> 見てから次の分析方法を考えるというわけですね。 ５歳の子供が１０歳になるまでの時間と，５０歳の大人が５５歳 になるまでの時間が同じ量の時間だという意味において，研究の 出発点でも終点でも年齢は比尺度と考えられるということです。 >> 例えば、血圧を下げる薬がＡ、Ｂ２種類あって、高血圧の人 >> ２０人を２群に分けて効き目を検討したとします。この時、 >> 薬Ａは平均５％、薬Ｂは平均１０％血圧を下げる効果がある >> というようなことを言ってよいのでしょうか。 個人の血圧低下率を明確に変数として定義しておけば，その平均 が群間でどのように異なるかという議論をすること自体には問題 はないのではないでしょうか。（分析法としては他にも，たとえ ば事後血圧の事前血圧への回帰を２群間で比較するなどの方法も ありますが。） 岡本さんは以下のように書いています [fpr 418]。 >> クイズの正答数は、個数を表わしているという点では絶対尺 >> 度です。しかし、テスト理論的には一応、順序尺度として分 >> 析を始めるのが一般的だと思います。 クイズの正答数をテスト得点とみなす場合，古典的テスト理論で は，その得点を間隔尺度のように扱って，信頼性などを定義して います。また項目反応理論では正答数を順序尺度として分析を始 めるというより，正誤のパタンを分析の出発点にしているのでは ないでしょうか。
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