南風原＠東大教育心理です。 MARUYAMA Takuro さんからの引用： > (2)もう一つの質問は全く違うのですが > ある潜在変数から、その潜在変数を測定している観測変数とは別の観測変数、 > 例えば、「F1:テスト不安」という潜在変数から、 > 「X1:テスト中どきどきする」「X2:テストの前の日は眠れない」といった > テスト不安を測定する変数にパスをひくのとは別に、 > 「X3:中間テストの得点」という観測変数にパスを引いてもよいのでしょうか？ > > あまりこのような分析を行っている例を見たことがありません。 > とすると、「F2:課題の遂行？」などといった構成概念を作成し、 > F2->X3、F1->F2というモデルを構成したほうがよいのでしょうか？ > でも後者の場合、１つの潜在変数から１つの観測変数にパスをひくことになり > あまりよくないような気がします。でも前者にも問題があるような気がします。 上記２つのアプローチの違いは，Ｆ１とＸ３の間に潜在変数Ｆ２を 介在させるか否かという点にあり，Ｆ２を介在させない前者は因子 分析，後者は（潜在変数の間の）パス解析のようになりますが，基 本的には両方とも１因子モデルであって，得られる情報（知見）に 違いはないのではないでしょうか。 ---- 南風原朝和 haebara (at) p.u-tokyo.ac.jp Tel/Fax:03-5841-3920 東京大学大学院教育学研究科 （〒113-0033 文京区本郷 7-3-1）
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