大西弘高＠東大医学教育センターと申します． 守先生，皆さま > 負に歪んでいる原因の一つは、問題が易しすぎるために「天井効果」のような現象が起きていることです。 > これには意味があると思います。 > 共同研究者の中学校の先生によると、 > １年生の初めの中間テストは「生徒たちにいい成績を取らせて自信をつけさせるため」に易しい問題にするのだそうです。 > その結果、中位の生徒もみなかなりの高得点を取ることになり、一部の下位の生徒だけの成績が悪くなります。 > その後のテストではこうした配慮がだんだんなくなってきて、中位の生徒がそれなりの位置に落ち着くことになるわけです。 心理測定の専門家は，出来る限り学生の成績に差が付くような試験を 作った方が，信頼性も高まるし，試験によって得られる情報量が多いと 考えられるようですね．教育専門家の一部はその考えに同調し，残りは 点数の絶対値とか，それによる動機づけとか，絶対評価の意味づけとか 考慮して，同調できないと感じるように思います． なので，単に成績だけを眺めて現象を報告してもあまり意味が無く，その 裏に隠された意味も合わせて読み取れば，色んな意味が見えてくるの かなと感じました． ちなみに，全国の医学部80大学で4年生に実施している診察技法の 実技試験は，トライアル時期でもそれなりに高い平均点，中央値でした． 本格実施になってから，さらに上がり，現状では平均値86.4，中央値 87.5となっています．一部の大学では，60点合否ラインを守っているよう ですが，全国的にみてそれだと0.2%しか不合格にならないようです． 70点に合否ラインを上げても1.8%です（2009年度の共用試験に関する 冊子より）．一部には，「医者になるための試験なのに，車の免許の試験 より点数が悪くてどうする」という意見もあるようですが・・・ 大西弘高 東京大学医学教育国際協力研究センター 〒113-0033 東京都文京区本郷7-3-1 医学部総合中央館2F 電話 03-5841-3534 Fax 03-5841-0254 メール onishi-hirotaka (at) umin.ac.jp
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